本书内容主线来自于几年前国内第一档大型自闭症漫谈栏目《李解自闭》（第一季），节目主讲人和主播是社会融合教育专家、北京市展望儿童关爱中心创始人、甄岳来工作室高级讲师李蕊老师。《李解自闭》以每周一集的形式在腾讯视频持续播出，目前累计点击量达到10万+，得到了众多家长的关注和支持。本书将原有栏目已经播出的部分篇章和一些尚未播出的内容，经过悉心整理、再度创作之后，重新编纂成书，将家长普遍关注的家庭融合教育及实操方法融入其中，以飨读者。

【作者简介】

席军 ，北京市展望儿童关爱中心理事，天津市展望儿童关爱中心理事长，北京展望融合科技发展有限公司理事。从事媒体工作30余年，先后做过一线新闻记者、报纸专栏写手、电视编导、栏目主编和制片人，创办《大家》、《城建与生活》等栏目，热心残障公益活动，关注社区百姓民生，2008年开始解除谱系障碍，先后得到甄岳来、郭延庆和许家成等名家学者的理论指导与专业点拨，创办国内第一档大型自闭症漫谈栏目《李解自闭》。

【目录】

第一章 选对道路，实现康复不是梦

中国第一代孤独症儿童家长怎么样了 / 003

孤独症是名副其实的“重灾区” / 005

现实版《海洋天堂》每天都在上演 / 007

康复的黑洞有多深 / 010

第二章 孩子去哪儿才是最好的选择

一定要让孩子上普通小学吗 / 017

回家或是最错误的选择 / 019

为什么必须创造条件让孩子入学 / 021

第三章 什么样的孤独症儿童能上学

孩子能力差也能上学吗 / 028

孩子能在幼儿园融合，就一定能上学吗 / 030

学校到底在担忧什么 / 032

第四章 家务七宗“最”

何时开始做家务 / 038

家务一宗“最”：最大程度减少孩子自闭时间 / 039

家务二宗“最”：最能帮助孩子建立自信、获取荣誉感 / 042

家务三宗“最”：最能快速提高认知能力 / 043

家务四宗“最”：最省钱的教学方式 / 046

家务五宗“最”：最便于在生活中操作 / 048

家务六宗“最”：最易提升居家安全意识 / 050

家务七宗“最”：最能有效提高生存质量 / 051

第五章 “生活中训练”到底应该怎么做

每天“多”出来的8小时应该做什么 / 054

这边疯狂在加课，那边痴迷刷手机 / 056

用生活实例破万千难题 / 058

家长只要肯学习，孩子进步没问题 / 060

第六章 校园“社死”谁之过

妈妈悲情吐真言，校园融合实在难 / 064

班主任当堂立规矩，妈妈备感委屈 / 065

问题行为不能破，学校安全成隐患 / 067

校长接纳了孩子，还要接受压力 / 070

第七章 一场考试引发的劝退风波

演播间闯入不速之客 / 074

孩子在卫生间险遭霸凌 / 076

被劝退何止成绩下滑 / 078

解决矛盾更应巧做安排 / 079

第八章 把班主任发展成“自己人”

感人至深的家长会 / 084

失去话语权究竟是谁之过 / 085

家长为何会说“忍”你很久了 / 088

校园里谁才是你真正的“自己人” / 090

第九章 你必须知道的支持方式与补偿措施

如何做到“客观适度”与“相对独立性” / 095

家长替孩子完成作业真的可行吗 / 097

“伙伴支持”与“组团支持”的经典操作 / 099

第十章 为什么“死要面子活受罪”

“课堂提问”——小环节彰显大智慧 / 104

“现场教学”和“第二课堂”的利与弊 / 105

第十一章 坦诚以待还是瞒天过海

入学时怎样坦诚孩子的情况 / 110

“坦白交代”中的高级策略 / 112

时刻牢记班主任是“重中之重” / 114

第十二章 突破“自言自语”的组合拳

不同阶段不同对待 / 119

重复刻板更需要从动机溯源 / 122

自言自语是情绪表达的出口 / 126

自言自语是逐层递进意图的表达 / 127

自言自语是家长逼出来的被迫之举 / 129

“忽视”绝非万能药方 / 131

第十三章 做个“懂事”的家长

别把好好的天给聊死了 / 136

哪些该说，哪些不该说 / 137

与班主任一起“瞒天过海” / 138

令人难忘的课堂生日会 / 140

孤独症儿童被北京优质小学录取 / 141

重视校方建议，努力配合、积极采纳 / 143

第十四章 满地爬的孩子为什么能留在学校

“守规矩、懂礼仪”是校园融合之本 / 148

满地爬的孩子为何能留在课堂 / 150

康复永远不只停留在机构 / 152

帮孩子跟同学“打成一片” / 153

使用“代币”的秘籍 / 156

第十五章 哪些行为规范必须遵守

行为问题是融合道路上的“拦路虎” / 162

孩子的内心竟是如此悲催 / 164

第十六章 为什么孩子总是不听话

“有效指令”源于“管理权威” / 172

行为规范是对他人选择权的尊重 / 176

第十七章 改变思维方式，解决融合难题

接收只要1个理由，不收则有1万个理由 / 180

承诺全面承担责任，消除校方顾虑 / 181

搞定班级同学，将问题“出口”转“内销” / 184

第十八章 懂了再教，还是教了才懂

设个“套儿”让孩子钻 / 188

“你比作业还烦人” / 190

孩子得到尊重，才会尊重他人 / 191

千万别错会了“ABA” / 192

在尊重孩子的同时建立管理权威 / 195

教会孩子懂得物权概念 / 197

过普通日子，立常人规矩 / 199

懂了再教，还是教了才懂 / 200

第十九章 你请的陪读老师值不值

处理好活动融合需要高情商 / 205

怎样解决学业融合难点 / 207

降低难度，保持赛道，勿换学科 / 209

第二十章 “小处”不可随便

放学排队学会“随大溜，跟着走” / 212

孩子突然尿裤子怎么办 / 213

孩子课上走神儿，陪读老师如何提醒 / 217

孩子流鼻涕，陪读老师怎样妥善处理 / 218